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2005年2月25日上午，教育部在教育部新楼二层报告厅就全国大学英语四、六级考试改革问题举行新闻发布会，以下为发布会实录： [主持人]:大家好！我们下面举行今年的第二次新闻发布会，我们还是从教育的公平性谈起，因为大家近来对这个问题非常感兴趣。大家知道，近年来，我们国家的教育改革的力度和速度是不断加大、加快的。通过一系列的教育改革，促进了教育的公平发展，比方说大家都熟悉的刚刚进行的学生资助政策的调整与改革，特别是以新的机制实施国家助学贷款，有了新的突破。通过这一改革，使更多的学生，我们现在说有20%以上的贫困的大学生能够享受到公正、公平的教育，同样像高考的改革，通过几年高考的改革，我们也使更多的学生享受到了公开、公正、公平的教育。[10:38] [主持人]:通过教育改革促进了教育公平，这应该说是我们教育改革与发展的一条很成功的经验。今天我们要说的是，我们国家大学英语四、六级考试改革有关情况，应该说，大学英语四、六级考试是我们国家英语教学改革工程的一部分，作为这一工程的一部分，大学英语四、六级教学多年来为我们国家英语人才的培养，为我们国家高等教育人才全面质量的提高有了很大的促进。随着新的情况、新的形势、新的变化，我们四、六级考试的方案做了一些调整和改革，今天将就这方面的情况向大家介绍。仍然高兴请到了教育部副部长吴启迪女士，其他发言人是教育部高教司司长张尧学先生，教育部考试中心副主任梁育民先生，大学英语四、六级考试委员会主任委员，同时也是上海交通大学教授金艳女士一起回答我们的问题，首先我们有请吴启迪副部长介绍这方面的情况。[10:40] [吴启迪]:各位来宾、新闻界的朋友们，大家对四、六级考试很关注，今天向大家报告四、六级考试的情况，以及围绕大学外语教学的一个改革工作。去年对四、六级英语的考试，特别是外语的大学教学的问题，我们也参与过几次。现在围绕考试改革的问题，现在和大家沟通一下，也感谢新闻界的朋友们非常关注四、六级考试。四、六级考试确实也在社会影响很大，当然也发生了一些事情，比如作弊的事情，更加引起了大家的关注。我在这就这个事情向大家做一些报告。[10:42] [吴启迪]:大学英语四、六级考试持续健康发展，更好地为大学外语服务。四、六级考试改革是围绕大学外语服务，由金艳和几位老教授一起做这个事情，制定全国大学英语四、六级考试改革试行方案，完善以后再去实施。今天开这个新闻发布会，向社会公布对英语四、六级考试的初步设想，希望得到大家的关心和支持，而且对推进这项改革营造良好的环境。我讲几点，一个是关于英语大学四、六级的改革，这是四、六级的基础，是围绕大学英语教学基础做这项考试。大学英语教学改革是我们高等学校教学质量与教学改革工程的一项重要内容，教育部是高度重视这项工作，这次大学英语教学改革的基本思路主要包括三个方面，一个是修改原来的教学大纲，是对新的英语教学特色的要把原来的阅读、理解为主转变为以听说为主，全面提高综合英语能力，我们是兼顾，也是包括听、说和阅读理解。[10:43] [吴启迪]:第二是改革教学的模式，把纯粹依靠课本、粉笔、黑板、老师来讲、学生来听的模式改变为计算机，主要是通过网络来进行教学，用教学软件和课堂教学三位一体综合应用的个性化、主动式的学习方式，在上次发布会也介绍了。在这之后也推广了试点。[10:44] [吴启迪]:第三是改革大学英语四、六级考试，大学英语教学系统的评价系统，建立了实验室的整个评价体系。为了推动这项改革，2003年2月实际上就专门成立了由高校大学英语教学第一线的专家，教育教学管理部门的同志以及外国同行专家一起组织了大学英语课程教学要求的项目组，通过项目组专家近一年的辛勤工作，完成了大学英语大学教育课程的实行方案，在2004年1月正式出版发行，当时就开了这个发布会。[10:44] [吴启迪]:我们也知道在这个发布会上介绍了委托四家出版社，一个是高等教育出版社，清华大学出版社、外研社和上海外国语大学，他们经过评价，开发了四套基于网络和多媒体技术的大学英语教学的计划。2004年2月，教育部就新的大学英语课程教学要求以及和它相配套的四套教学软件在180所高等学校进行了改革试点。7月为地县学校设立了200多个扩展研究项目，大学英语教师一起来参与研究。教育部对这方面的投入前前后后总共达到了2300万，包括原来教育部部长也都为这个事情做了重要指示，解决英语教学方面当中存在的问题，到现在已经做了这方面的工作。现在工作已经取得了初步成效，改革的思路和措施也得到了试点高校的一致认同。这些试点高校的反映是很好的，大大激发了试点学生的英语学习的积极性和自主性，也充分调动了广大教师参与教学改革不断的提高教学质量积极性，对于学生英语综合运用能力，尤其听说能力的提高有了积极的推动作用，产生了良好的效果和社会影响。[10:45] [吴启迪]:也就是说，作为大学英语教学改革的一个重要部分，我们在2004年，也就是去年三月正式启动了这项考试的改革项目。第二部分，就考试改革谈一下看法，一个是它的必要性和紧要性。大学英语四、六级考试是改革开放以来高校大学英语学课程实行分级教学的一项重要配套措施，四级考试最早是从1987年9月开始，这是第一次四级考试，1989年1月开始第一次六级考试。从这以后，大学的四、六级考试规模越来越大，从1987年第一次考试是10万多人，到2004年，四、六级加在一起是1100多万人，规模非常大，差不多是世界上单科规模最大的考试。这么大规模的考试，在长达17年之内，尤其在前些年没有太大问题，现在有些问题，总体上来讲还应该是一个稳定发展。基本事实也证明了大学的英语四、六级考试是符合社会的需要，得到了社会的普遍认同，产生了良好社会效益，也为我国大学英语教学质量的提高作出了巨大的贡献，这一点我自己亲身体会很深，因为我是老大学生，现在的英语和过去的英语水平来比应该高得多，尤其在比较好的学校讲英文、听英文已经没有什么大问题。在不是很长的时间有这么大的进步，应该得到充分肯定。[10:48] [吴启迪]:第二是要进行各校改革的关系，各校应该推进新的教学模式，推进本校的英语改革，制定英语考试的规范，完善管理，确定本校学籍和学风的管理。第三，在分数报道方式和相关改革方案公布以后，各校应及时做好思想工作，实行新旧考试的平衡过渡。到了明年，今年是一个试点，明年就要推开，在这个过程当中，收集一下学生的思想动态，看有没有问题。我们没有及格率的概念，但有些人可以根据分数去规定，我们的主张就是排名的方法是弱化的，因为是每个人自己掌握的，并没有排他性，这有点像托福考试或者计算机水平考试一样，不存在达到这个分数，录取还是不录取这个问题，实际上代表了自己考察自己的成绩，代表了什么样的英语水平，希望不要作为新的指挥棒。第四，是推进英语四、六级考试当中，保证科学性、评分的严密性以及成绩的相关性，题目能够真的反映真实水平，不要变成应试教育，我们要研究新的制度和新的做法，最终来坚定大学英语的测试体系，实际上隐含了高技术，尤其是信息技术大家知道，对控制作弊，对整个测试方式的科学性也有所推动，我想这是今后进一步深层次改革的一个重要的要求。[11:04] [金艳]:我给大家简单讲一下，刚才吴部长把改革的思路和方案的制定做了总体介绍，包括改革的总的目标和方向，我想这块就不再重复。简单介绍一下近期改革的一些举措，这可能也是大家最关心的。所谓的近期就是从现在开始，从下一次考试开始，要采取的最关键的几个举措，一个是积分体制，成绩报道方式的改变，目的吴部长已经做了解释。现在的四、六级考试，每次考完以后，大家拿到的是一个合格证书，分为合格和优秀，学生当然也有成绩，但是从05年6月起，考试成绩讲改为分布在290-710分之间内，具体是正态分，均值是500分，一个标准差在70分，成绩低可以到290，高可以到710，我们不设几个分数线，给每个学生报总分和各部分的单项分，我们将来的试卷有几个部分，表格上很清楚，分四大块，听力、阅读和综合写作，让考生了解自己的能力方面哪个强哪个弱，考后向学校给予成绩解释的含义，主要是使学校更好地理解分数的含义，这是近期想采取的第一项改革的举措。[11:12] [金艳]:第二，考试内容的改革，已经有记者问内容究竟怎么改，四、六级内容考试的重点是听力、理解方面的测试，根据新的教学要求，听力，听说能力要大大加强，具体体现在试卷上，听力将从原来的20%，总体的百分比提高到35%，而且我们还有听力的对话，听力的短文，听力对话增加了听力的长对话，原来只是培养短文对话，听力短对话和听力长对话，原来只是听力本文的理解，将来听力短文的听写和听力本文的理解要一起考，占了35%，这是听力部分的重点，已经完成了听力部分题型的设计、命题、小规模的预测。阅读部分将来也占整卷的35%，原来是40%，35%里面包括了仔细阅读，还增加了快速阅读，仔细阅读占25%，快速阅读占10%，这是阅读部分。综合部分，将来有两块构成，一块是完型填空或者改错，两个现一个10%，还有一个短卷阅读问答或者翻译，写作本身不变，有议论文、说明文等写作，从这里面可以看出考试是一个大规模的考试，选择题型也是主要的题型，但适当增加了非选择性试题的比例，非选择性试题在听力当中也有，在阅读当中有改错、翻译或者写作等，这个比例可以增加到35%-45%，这种大规模的考试是相当不容易的。这是考试近期内容和形式方面的改革。时间进程是从2006年1月考试开始试点，参加试点的学生，就是目前已经开始的180所学校试点学生从06年6月份开始六级试点，全面推行时间是四级是07年1月考试，六级是06年的六级考试，还有一些中长期改革的设想，大家在网上已经看到了。[11:14] [教育部新闻发言人王旭明]:谢谢金教授，大家对方案已经看得差不多了，现在开始提问。[11:15] [记者]:大学四、六级证书取消了，大学四、六级考试的权威性和社会认可度会不会下降，报名人数是否会有影响？报名的费用有没有变化？[11:16] [张尧学]:对于大学四、六级考试的权威性问题，从两方面看，一个是社会的权重，我们要降下来，我们不希望社会过分的关注四、六级考试，社会过分的关注对我们的压力很大，说实话，我们国家都受不了了，要塌下来了。第二，从高等学校教育内部来看，我们认为权威性可以增加，因为我们并不是把四、六级考试拿来作为一个毕业的手段，我们是拿来检验你是否达到了国家对大学生学习英语的要求，看你是否达到这个要求，是教学的考试。我们现在是按照上一次提出的要求，设计新的英语四、六级考试的考试大纲或者考试内容，刚才金教授讲得很清楚。这个跟我们原来的四、六级考试不一样，因为原来的四、六级考试是根据哪个大纲设计的？是1989年大纲设计的。那个大纲已经变了，我们的教学模式也变了，我们是从原来的阅读为主变为以听说，特别是以听为主，这时候考试不改革，当然你的权威性要下降。我想改了以后，我们的权威性是增加的，在教学来讲，在检阅教学来讲。但我们取消证书的目的就是要降低它的社会权重。[11:17] [张尧学]:至于影响不影响人家的报名，我们也是这样认为的，1100万人的考试，规模的确很大。我看了很多新闻记者朋友写的文章，产业链呀，是不是从中赚了什么钱啊？我可以实事求是的告诉大家，英语四、六级考试是不赚钱的，至今为止没有赚过一分钱。至于社会培训的点，利用四、六级的考试去赚钱，我们从来没有去设立培训，一些教授都是利用自己教学以后的业余时间从而来从事这项伟大的工作，应该说对工作兢兢业业，也不希望有那么多社会上的人来报名参加这个考试，我们就是为了限制在高校。当然，我们也欢迎，我们考试的收费在全世界上是最低的。我们没有收很多钱。很多人参加过四、六级考试，你们交了多少钱，你们看看在托福收多少金钱，你们看别的部门收多少钱，你们可以比较一下。[11:20] 。
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听说读写全方面能力的要求越来越高了吧