需要一篇以《信息技术在学校教育中的作用》为题目的文章。
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信息技术在教育教学中的作用信息技术进入以计算信息处理技术为先导的信息社会,为了迎接时代挑战,1999年国务院批准转发了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》这是我国跨世纪教育改革和发展的蓝图,它的实施将大大深化我国的教育改革,加速我国的教育现代化进程。教育信息技术在教育领域的应用——计算机辅助教学(CAI)和计算机辅助管理(CMI),已经发展成为现代教育技术的重要组成部分,实践证明,在教育实践中充分应用信息技术,将有力地促进教育思想,教育内容和教育体系的改革,推动教学方法的更新,并将有力地推动教育,教学手段的科学化,现代化。人类从产生教育的那一天起,就产生了教育技术,教育技术的发展经历了手工技术,机器技术和信息技术三个阶段,信息技术在教育中的广泛应用使教育技术显示了前所未有的巨大变化。信息技术(INFOMATION TECHOLOGY简称IT)实际上是以计算机技术,微电子技术和通信技术为特征的技术。它能够扩展人类信息器官,也能处理信息。既然信息技术能延伸人类信息器官的功能,那么信息技术是人类实现信息获取,传递,加工,存贮,再生和施用的技术,从技术角度来讲,它就包括感测技术,通信技术,智能技术和控制技术等内容。教育是一种信息加工,存贮和传输的过程,因此,随着信息技术的发展,人类教学的方式也随之改变,人类已经进入信息时代,信息技术对教育产生巨大的影响,对每个教育工作者全面实施素质教育的能力和水平有了更高的要求。我们的每一个教学工作者都应该尽快学习,掌握和应用信息技术,加快我国的中小学教育信息化水平。现代教育中应用最多的一种技术,是多媒体技术,可以进行图,文并茂的教学。从传递信息度看,声音(语言,音乐等音讯)和图像(图形,影像等视讯)比文字符号有更多的优势,多媒体技术是能够采集,编辑,存储和显示文字,声音,活动影像,图像,图片动画的技术,计算机是处理加工多媒体信息的工具。人们感知客观世界并从外界获得信息时,83%通过视觉,11%通过听觉,1%通过味觉,1。5%通过触觉,3。5%通过嗅觉。实验表明,多媒体的展示不仅能加快和改善理解。并可以提高信息接受者的兴趣和注意力,大大提高教育的效率。多媒体技术的特点为集成性,交互性。超文体性或超媒体性。计算机辅助教学为教师提供了一种新型的教学手段和教学工具,为学生提供了一个良好的学习环境和学习工具。学生可以采取与计算机进行对话的方式来学习各种知识。它有以下特点:1,图文并茂,生动活泼计算机辅助教学软件综合利用计算机的声音,图像,文字等多种信息,使教学内容丰富多彩,它图文并茂,形象直观,化小为大,化静为动,化难为易,从而使教学形式变得生动活泼,激发学生兴趣变被动为主动。2,人机交互,反馈及时。它具有强大的逻辑判断能力,它能自动判断学生练习中的失误,及时纠正学习中的错误,并用语言提示。3,因村施教,个别化教学。学生自由选择不同的知识水平,知识难度,学习方法和速度等级。不熟练的题目可以反复做,直到弄明白。同时,计算机可以详细地记录每个学生情况,及时调整教学的进度,还可以收集学生的作业信息,如题量,正确率,错误类型。4,网上备课系统。网上备课系统,它就像学校的一个教学资源图书馆,特点就是教学资源的组织,而且为文字,图片,声音,视频等形式,还可以具有声音效果,动画视频等功能。计算机进入学校后,必将推动教育改革,出现新教学思想,教学手段和教学方法。随着计算机软件的不断丰富,随着计算机网络的迅速发展,教育将发生一次重大改革,学生的学习方式也必将改变。
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晕^^^^^^还有这样论文题目,它的作用就是要一个学期去上枯燥而无味并且点名率极高的信技课,然后还要考一堆不知所云而且以后绝对用不着的弱智问题,并且如果点背挂科的话还要交大批的米米做重修费
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信息技术在教育教学中的作用?如果用一句话来概况信息技术出现以后对人类产生的影响的话，我想用这么一句话"信息技术出现以后，不但改变了人们在遇到问题时可能想到的解决手段和解决工具，而且改变了人们预期的问题解决目标；甚至会使人产生解决更多问题的欲望和想法"，这在教育领域也是一样的。一个小故事可以帮助大家理解这个说法。 一个小孩在父母教会他使用锤子之前，从来没有想过要去改变自己家的厨子、柜子什么的。但当父母教会他使用锤子之后，他不但学会了使用锤子这样一种工具，而且，在他遇到生活中的问题的时候，他会把锤子当作解决问题的工具之一（就像我们的老师会把信息技术作为解决教学问题的工具之一一样），尤其是刚学会的时候，他会首先想到使用信息技术来解决自己面临的问题。"刚刚学会使用锤子这一强大工具所产生的兴奋感"使这个看到家里所有的东西都想用锤子敲一敲。掌握某种"强大的"信息技术之后的中小学教师有时也会产生这种欲望：什么教学问题都想用信息技术来解决。就像有些教师首先考虑利用信息技术解决教学问题一样，问题是，小孩是不理智的，作为理智的教师应该思考的是：对于已经存在的教学问题，哪些应该用信息技术解决，哪些未必需要信息技术来解决。 这时，这个小孩在解决问题时所期望就不只是原来用手敲打一下自己家的家具时所产生的效果了，而是追求一种只有锤子才能达到的效果，例如，把家具砸的变形，把某种小东西砸的稀巴烂等等。在教育领域，就是信息技术给我们带来了很多我们原来连想都不敢想的行为方式和结果，也就是说，对一种新的工具的掌握会放大我们对问题解决目标的预期。同样的，作为理智的教师，应该思考的是，哪些是我们希望借助信息技术来放大的"培养目标"，哪些培养目标需要保持适度的程度，而哪些信息技术可能会带来的"结果"最好永远也不要在我们学生身上发生！ 当然，从整个社会来说，锤子这种"铁器"引起了制度、文化以及生产关系的慢慢变化，"掌握了锤子的人"可以统治"没有锤子的人"。但信息技术到底会给整个社会带来怎样的变化？人类能在多大程度上驾驭信息技术？都是需要我们慎重思考的问题。
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主要从知识的全面化,和网络教学方面写
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计算机教科书的绪论