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喜欢就是满足人的欲望
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人 都有种 成为英雄的愿望! 奥特曼满足了 我们 尤其是孩子的这个愿望 现在是想 今后就会付诸行动——当然要有好的引导否则会产生不良后果
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因为喜欢所以喜欢孩子单纯哈哈 我们也喜欢啊童真啊应该珍惜
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我也不知道为什么,一般奥特曼是男孩喜欢的人物,可是我家是女孩(三岁),她也特别迷奥特曼,要看奥特曼的动画片,要看奥特曼的书,连面具都要买奥特曼的.
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他认识它,看过它的事迹,所以喜欢,毕竟是个英雄形象嘛。我儿子就没接触过它,在商场看到它就跟没看见一样。
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孩子心中的英雄呀。
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一定是因为 他的优点 你的孩子喜欢他的优点比喜欢其他动画人的优点更明显 你不妨正好拿来教他 孩子喜欢他是很好的事情啊
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你昨天不是已经问过这个问题了吗?小孩子就是喜欢这种科幻的东西,因为这些可以给他们充分的想象力, 在幻想中创造自己的天空 孩子在幻想中创造了自己的天空,幻想的天空有很多闪亮的星星,照亮着孩子成长的道路。 ▲第一颗星星——想象力 幻想是想象的基础,善于幻想的孩子长大后往往会拥有较丰富的想象力。 ▲第二颗星星——丰富的情感体验 在幻想世界中,孩子可通过扮演各种各样的角色,来体验喜怒哀乐以及遗憾、妒嫉、惊恐等种种在现实生活中难以体验到的情感。在孩子幻想世界中“粉墨登场”的大多是双亲、爷爷奶奶和最要好的小伙伴,当然更少不了孩子自己。而正是在一幕接一幕的“激情演出”中,亲情和友情在下意识中获得了体验和丰富。 ▲第三颗星星——提高分析、解决问题能力 别以为孩子的幻想世界荒诞不经,其实这是帮助孩子提高分析和解决问题能力的大课堂。要知道,正因为孩子的幻想世界可能无所不包,他们才可能遇到比现实生活更为丰富多彩的问题或难题,而通过对假设问题或难题的解决,他们分析和解决问题的能力也可获得提高。 ▲第四颗星星——保持心理平衡 2-4岁的孩子,已开始了解世上有不少东西是自己永远无法拥有的,有不少事情也是自己无能为力去做的。面对这些无望、无助的消极感觉,幻想世界却是绝好地帮助他躲避的港湾和发泄情绪的出气口,由此心理便可获取新的平衡。如失去父母的孩子,往往幻想他们的父母多么慈爱,这种理想化对孩子是安慰。 孩子的幻想特点 孩子的天空正是由这一颗颗星星的光芒变得越来越清晰明亮的,所以我们要给孩子一颗幻想的心,让他们在自由的天空中飞翔。但是父母在让孩子拥有幻想心灵的同时,还要了解孩子幻想的特点,才能让孩子既飞得高也飞得安全。 l不够稳定,容易变换 幼儿期孩子的幻想与童年期孩子的想象是有区别的。幼儿期孩子不够稳定,容易变换幻想的主题。例如:小班孩子在游戏中总是不停地换角色,一会儿当医生,一会儿当司机,一会儿做爸爸,一会儿做妈妈,看见别人玩什么都要跟着玩什么,这是因为孩子幻想的主题往往是由外界刺激直接引起的。 l具体形象非常直观 孩子幻想的创造性成分还保留在具体形象的水平上,不能在语词的水平上进行创造性想象。比如3岁的冰冰拿到一个圆形标签,往胸前一贴,边奔跑边高兴地说:“我要做司机,我要去开车。”不一会儿又说:“我去做医生,我去看病了。”还用游戏棒给娃娃打针。洗手时,又把肥皂盒当小船。这都是孩子期孩子幻想的最初表现。 l缺乏计划性和预定目的 幼儿期孩子的幻想特点,还存在于缺乏计划性和预定目的,只满足于幻想过程的本身。如:孩子对小兔子的故事百听不厌,有时,已能和老师一块儿讲出故事的主要情节,但还是要让老师讲这个故事,这是因为孩子在听故事时,头脑里会呈现出生动的现象,使孩子感到满足。 让孩子的幻想天空更广阔 孩子在越来越丰富的活动中,一方面不断储备大量的生活经验,另一方面在社会交往中经常使用幻想,使幻想的发展逐渐趋向完善。但是丰富的生活经验和社会交往需要家长来营造,只有家长的有意识参与才能让孩子的天空更加广阔。 1、让孩子拥有一双善于看的眼睛 孩子在玩耍中主要是用眼睛来认识这个丰富多彩世界的,所以,眼睛看到的形象是孩子积累表象的第一途径。因此,父母要从孩子幼小的时候起,尽可能地多让孩子感知客观事物,并引导孩子全面、仔细而且深刻地观察,以便孩子头脑中积累大量的真实的事物形象。 父母可以扩展孩子的活动空间,家里、公园、游乐场、乡间田园等等都让孩子的小脚踏进去。让孩子在优美的自然环境中游戏、玩耍,带他们走进名山大川,看看长河落日、看看秀山丽水的自然风景,领他们到名胜古迹,烈士陵园中参观、访问、游戏等,让美丽的自然景色和人文景观陶冶孩子的性情和情操,提供他们的审美能力,激活孩子静态的想象思维。 2。让孩子多听故事 多听故事,就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。因此,父母要让孩子经常听广播中的评书连播、电影录音剪辑、相声等节目,还要抽空多给孩子讲故事。同时,还要启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事渐渐自编故事,这对发展孩子的幻想是有益的。 3。陪孩子一起读书 如果孩子能够自己看书,这对他幻想能力的发展就有利了。因为靠听别人讲故事,总归有局限,如果自己通过视觉来阅读,就可以经常主动地进行再造幻想。孩子可以根据已有的故事自己来猜测和想象下一步是什么。所以,只要孩子达到一定的识字量,就要及早指导孩子阅读,而且还要多给孩子买些书,为孩子大量阅读提供条件。读后最好还能鼓励孩子增添人物和情节,并由此创造出一个更为引人入胜的幻想世界来。 4。教孩子绘画和写话 从小教孩子画画,有助于发展他的观察力,也有利于幻想能力的培养。因为无论画什么,总是先想象而后才画出来的,即使三四岁的孩子,有时画个东西什么也不像,但这培养了他的幻想能力。至于认识了一定数量的字之后让孩子把想说的写下来,也是培养孩子幻想能力的好办法。因为要通过文字写清楚一件事,没有反复认真的想象是不可能的。 5。陪孩子做游戏 对孩子来说也是如此。经常让孩子完成一些力所能及的任务,支持孩子多做一些自己喜欢做的游戏,让孩子适当看看电视和电影……这都有助于孩子积累经验,充分的幻想。父母也可以亲自设计并与孩子一起参与各种富于幻想的游戏,如过家家,扮演警察捉强盗等,也不失为鼓励孩子张开幻想翅膀的好方式。。
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你可以看一下这篇文章,我觉得写得蛮好的 孩子喜欢“奥特曼”好不好? 实例:晓晓是个不到4岁的男孩,最近妈妈发现他特别喜欢动画片奥特曼,可是让妈妈担心的是奥特曼动画片中充满了暴力的情节,尤其是奥特曼和各种大怪兽打斗时的场面残忍得让大人都不敢目睹,可孩子却喜欢得如痴如醉,每天张嘴闭嘴都是奥特曼,而且还坚持让妈妈给他买奥特曼的连环画,还有奥特曼形象的玩具。小小的年龄居然能把所有的怪兽都叫得上名字,说起奥特曼家族中的兄弟和各个大怪兽简直就像是如数家珍,看来,奥特曼是他这个世界上最喜欢也是最崇拜的人物。事实上,像晓晓这样的孩子不在少数。有的孩子喜欢奥特曼,有的孩子却喜欢奥特曼中的大怪兽,有的孩子喜欢孙悟空,有的喜欢大灰狼,有的还喜欢骷髅精、火车侠,以及比克曼世界中的鼠人,而且这些孩子或多或少的都会模仿自己喜欢的人物形象来对付其他小朋友。许多家长都有这样的疑问:自己的孩子喜欢强权或怪物形象好不好?孩子会不会变得情感冷漠甚至残忍?孩子会不会学得爱攻击别人,从而为自己招惹更多的麻烦?孩子的喜好为什么跟我的不一样?怎么理解孩子这种心理?如何对待孩子这种情况? 分析:从孩子的特点来分析——孩子的活跃气质和好奇是孩子如痴如醉的原因其实,从晓晓喜欢的形象不难看出,这种人物的特点用两个字可以概括,一个是 “强”、一个是“怪”,而这两种特征是非常符合个体心理特点和幼儿阶段心理发展特点的。每个孩子生下来就具有明显的个性差异,这是天赋的气质遗传。具有不同气质类型的人具有不同的外在行为表现和爱好倾向,家长可从孩子动作快慢、反应强度、生物功能的规律性、环境适应度、情绪品质优劣、注意力集中时间长短等方面来判断孩子天赋的气质类型。 胆汁质儿童属于兴奋而热烈的类型,他们精力旺盛,情绪易于冲动、心境变化剧烈,具有外倾性,有独立见解,反应迅速,行为果断,不愿意受人指挥而喜欢指挥别人。 多血质儿童属于敏捷而好动的类型,这种孩子性情开朗、热情,喜闻乐道,肯动脑筋,对外界事物有广泛的兴趣,这两种孩子普遍来说都喜欢强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险镜头等,喜欢运动量大的剧烈体育活动。因此,他们通常会喜欢动画片中的强权形象,这样才符合他们心目中做人的理想,他们会认为,这些人物多有意思! 粘液质尤其是抑郁质的儿童,缄默而安静,甚至呆板而羞涩,精神上难以承受或大或小的神经紧张,常因微不足道的小事引起情绪波动,在困难面前怯懦、自卑、优柔寡断。因此,这些孩子不喜欢那些强权形象的人物,甚至是害怕看到怪兽或鼠人等形象。这些都是儿童个体气质差异造成的。 应该说,喜欢强权人物形象的孩子的神经张力很大,既有领导欲望和进取心,又富有高度的创造力倾向。此外幼儿期间是好奇心和想象力最旺盛的时期。每个家长都会发现孩子对许多我们大人司空见惯的事物都非常好奇,表现为感兴趣、爱观察、爱提问题。幼儿期的想像异常活跃大胆,他们的想像常令大人们惊叹不已,甚至使大人们深感自愧不如。 创造想像是孩子在独立建构新形象的过程。于是,孩子经常充当小小的破坏分子,他会扔下一大堆玩腻的玩具,在家里翻箱倒柜,看看有什么新鲜的玩意儿;还会把妈妈刚刚从邻居家移过来的植物拔出来看看底下长得什么样。这个时候孩子的好奇心是容易厌倦的,生活中存在的形象、妈妈给买的新玩具,不能满足他独立建构新形象的需要,他会很快就不再感兴趣,而动画片中富有创意的各种人物和动物形象是生活中没有的,而且这些形象有着各自复杂的特点,并且能共同组织成一次次激烈而离奇的情节来冲击孩子的感觉,延展着孩子的想像力,这些都让孩子应接不暇,让他很难厌倦,能充分满足孩子的好奇心。好奇心强烈和想像力丰富的孩子是聪明的,是天赋的人才。 从家长的特点来分析——放手让孩子有实力迎接自然给予人类的挑战孩子是一个独立的个体,他与家长的喜好是有偏差的,孩子喜欢的事物家长不一定就会喜欢,而且,幼儿阶段对事物的偏爱也与成人阶段不同。这些恐怕是需要我们家长从孩子的角度去理解并接受的。此外,人类对新环境的好奇,是与战胜恐惧相伴而生的。由于经验的束缚,许多大人已渐失体验的冲动和勇气,从而也渐渐失去了对世界的好奇,因此常在小孩子面临未知的新环境、新事物时,很容易同情小孩的恐惧心,往往会充当保护者的角色。于是,当孩子喜欢一些暴力而怪异的形象和情节时,大人们反倒觉得不理解了,甚至是害怕这些东西会把孩子引入歧途。其实,家长不必有这样的顾虑,孩子只是好奇,重在体验想像的拓展,正义的胜利,这样才有实力迎接自然给予人类的挑战。只要家长对孩子社会化的教育同步进行,孩子会有双赢的成长,因为这类孩子本身就是非常热情、开朗的,他们乐群、乐于助人。 对策:有的家长还是反应自己的孩子已经开始有暴力倾向了,比如喜欢拿玩具金箍棒打小朋友,甚至打家长,就算是半开玩笑,有时也会伤到人。对于孩子的这种情况,家长不妨尝试采取如下措施: 1. 接受孩子的先天气质并予以因势利导 如果说这些孩子有暴力倾向的话,其家长不妨这样去理解:孩子喜欢强权而怪异的形象是他们想要打败自己心中的怪兽,如胆怯、退缩、依赖等人的弱点,绝不是想把自己练就出来的勇气用于欺负别人。但这样的孩子往往会性急,冒失。对胆汁质的儿童,应注意不要轻易去激怒他们,要设法培养他们的自制力,培养他们习惯于安静和平衡的做事,同时,要给予更多的活动机会与任务,宣泄他们过盛的精力,并使他们养成扎实专一、耐心、努力克服困难的精神。 2. 言传身教对孩子进行社会化的教育 要经常通过故事、具体交往事件向孩子传递社会所认可的习俗规范,培养孩子的价值观,让孩子明白如果伤害了别人,就会得不到小朋友的友谊,别人就不再愿意和他玩儿,妈妈也会不高兴。这样,能培养孩子对他人的情感。切忌用生冷而强硬的态度来惩罚他,因为这种高度聪明而自尊的孩子一旦得不到对他个性上的接受,就可能会埋下反他人、反社会的种子,以后会把进取心转化成为攻击性,甚至会成为黑客、病毒程序制造者。 3. 经常为孩子设置满足他好奇心和想象力的情境。 经常与孩子做各种游戏进行交流,如讲故事、做手工、玩智力游戏等,用大人的聪明智慧来提取孩子的智力;经常带孩子出门观察自然界,自然界中有更多的谜底等着你聪明的孩子去揭开,这样孩子的成长空间就更大,而不会仅限于动画片给予的想像空间了。 。
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那是男孩子吧,女孩就不喜欢。男孩子从小被灌输要勇敢,奥特曼神勇无比,符合他的想象。