都是这个孩子，都是这种行为，为什么老师对他的看法差别就这么大？谁的做法更利于孩子的成长？孩子6年级，操行甲，思想单纯，学习天赋高，脑子转得快，也很活，学习成绩极好且课外知识丰富，特别喜爱自然科学（物理、化学、数学、天文地理），但小动作多多，什么都要动手摸，这搞一下那搞一下（连老师规定不准搞也会多手多脚的摸几下），且话特别多，老师很烦他，把他归纳在差生里，很多时都对他的言行进行重罚，搞得他都很不开心，提出不去上学只去测验和考试就是了，对他的看法不单只是一个老师（班主任）且有好几个都是一样的（音乐、手工、电脑等）。只有数学教师例外，英语教师中立。但在市小学数学奥林匹克培训学校里（全市小学生经考试招了几百人，且他进了重点班，以后省奥校或全市最好的中学会在华赛后在那儿争招优质生员）无论是奥校的校长（省特级教师、高级讲师亲自带重点班），还是他的班主任，其它的任课老师都喜欢他，说他学得好、学得活，还说他的话多、小动作多是非常正常的，是大脑、思维活跃的表现，与不守纪律挂不上钩，很多时他在课堂上由于兴奋而快速地解决了难题，就会拍着卓子大叫“YES”，老师不但不批评说坏了纪律，反而会说“好，做对了，又快又准”地赞赏他，重视他，如果他这样的行为放在他的小学后果是不堪的，肯定戴上自大、骄傲、破坏课堂纪律的帽子，还要当众挨批、罚站、扣分兼留堂，在奥校学习的气氛很随意和个性化，那里的孩子都喜欢表现自我，学习的氛围很好，由于奥校的老师教学是以个性化、个别化、鼓励冒尖，教学相长为综旨，我的孩子很喜欢很爱，他还表示一定要考上市里最好的中学，因为那里有更适合他的老师（经了解优质中学是以个性化、个别化、鼓励冒尖，教学相长等特别是省奥校更是如此专门培养精英人才）
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哈哈我也发现现在的孩子比以前更淘气了仔细一想也许是目前的社会对孩子更宽容了吧(当然独生子女可能也是一个考虑因素)记得我上学的时候老师要求特严格，要求背着手坐直，不许说话等等，十一回家同学相聚我还提到因为不知犯了什么错误被老师罚站一下午。要知道那可是冬天啊！！！黑龙江的北方，冷就不用说了腿都不会打弯了！！现在想当时的老师可能对孩子的心理或者性格特点不了解所以他们往往从社会对成人的要求结合自己对社会的理解来要求自己的学生从而造就了一批批量生产的循规蹈矩的学生——缺乏创造性说实话儿童心理学我也不懂但是我相信这句话——每个儿童都是天才遗憾的是绝大多数都在后天被父母、老师、社会的教育方式给吞没了！！！另外随着网络的普及现在人的眼界更开阔了、思想更活跃了目光不仅仅局限在自己孩子的学校甚至已经有意识寻找其他国家教育孩子的方式方法（当然这里必须考虑社会环境）国内孩子的教育方式为——只要听我话就是好孩子（因为老师考虑的更多的是他的权威问题）国外孩子的教育方式为——只要肯思考就是好孩子（这里老师更多考虑的是一个引导的问题）可悲呀孔子早就说过——三人行必有我师焉。。。。。。不过现在还是比较开明了现在不是到处都在讲人性化嘛？我相信随着家长意识的觉醒随着教师队伍的壮大随着这个社会意识的提高教育方式将会更符合儿童的心理特点那时才是孩子们真正享受的时候至于现在限于这个社会环境的条件只好象我们当年一样——忍了吧！。
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随便 不是问题
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问题很难哦
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此孩子不能归为多动,是好学好动脑的表现.现在的学校都是为了提高升学率,实行应试教育.我教你记,不需要你动脑.所以学校的老师不喜欢.
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谁都没有错，但同时又谁都是错的，归根结底，只要孩子能朝着正确的方向发展，那就是对的
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正常
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儿童多动是正常的表现，活波是儿童的天性
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我感觉做老师好辛苦呀，牢心牢力。虽然学生的反应还不错，可总觉得还有很多方面不足。如果第二天有课，晚上肯定休息不好，好好备课后，还经常做梦到备课：（
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因材施教,差别对待!
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因为老师的立场不同,角度不一样,因此得出的观点也就不一样。这不涉及谁对谁错的问题,孩子是没有错的,这是他的性格使然,他已经习惯了在奥校的生活,课上的风格。奥校老师也没有错,他们注重的是素质培养,是因材施教,培养孩子的综合能力和素质,他们是站在竞赛这一角度说的,因此思维敏捷与多动联系在一起,他们按每一个孩子的特点去培养,看重的就是特色。而小学教师他们恰恰相反,他们要求整齐划一,注重整体和谐,这正是应试教育下的一种审美,每个人都必须规规矩矩,稍微的与众不同便是一种大逆不道,老师考虑的是整体的成绩,而不是单单一个人的。谁的做法更有利于孩子,我认为二者兼而有之。奥校老师不抹杀孩子的天性,这一点极为重要,这对孩子的发展极为重要,而小学老师的某些做法可以培养孩子的全局意识,要和谐,过分的出众有时会打破一种和谐的美,可能会引起其他人的反感。因此要适当拿捏,才能最大程度上培养孩子各方面的能力。
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问题很简单，其实是有些老师太过于愚腐，象奥校的老师则太放纵，这两种方法都不会有很好的结果。凡事都讲个规矩，适当有度是每个人的修养，这一点要从小开始培养，一个没有规矩的人即使有很高的才气，也是不利于社会的。相反，孩子过于乖，没了创造力，就是那些喜欢乖孩子的老师的错误。我们的社会需要的是全方位的人才，不是“乖”的人才，也不是那此才高八斗却一无是处的疯狂人才。教育的改制，不是走极端，懂教育的专家应该有个适度的规矩，明确责任，逐渐改变教育中的诸多不良现象。学生需要宽容但也需要有严谨教学作风。
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现在当学生的不容易,当老师的就更不容易.
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一个人的自信一方面来源于自身的实力,另一方面也来自于周围环境对他的认可.对孩子的成长而言,环境是非常重要的一环.
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老师也有苦衷，老师也有他所在的环境，老师的领导喜欢安静的班级，你就得把它向那个方向发展，不守纪律的人当然就是不好的学生了，哎，多替老师想想吧
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奥校的老师更注意孩子的个性!
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我认为学校的老师存在问题,认识错误,对孩子的态度错误.对孩子,永远要坚持以表扬为主,不能动不动就来个批评,伤了孩子的自尊心.我看你的孩子是很有培养前途.如果教育得当,很可能会有杰出的成就.如果有条件,不妨换一个学校.
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奇才要有识才爱才人才能成才！千里马要有佰乐识马还要有会骑千里马的骑手骑！！千万不要误了它的前程！！！
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对于教育孩子，鼓励和表扬是真理，我觉得自己是亲身体会到的，我小学时成绩很差，到了初中老师都是陌生的因此也就一视同仁，班主任很喜欢我，看重我因此我就越来越爱学习，现在我已成为一名年轻的英语老师，我觉得没有哪位老师的鼓励我不会有今天。
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教育真是一件很专业的事情,作为从教十年的我,感觉自己在许多方面存在很多不足,不能很好的了解孩子,谈何教育!实际上,有许多的教师本身并不懂教育,有一些并不爱教育这个职业,加上教育主管部门的猪们胡乱指挥,所以现在教育成为对人的摧残.不过,我们也不能对教师要求太高,医生可以误诊,可以出医疗事故,官员可以胡来,教师糊涂一点也不足为奇.