我跟她交流说话,她会说,可就不说.早上送去读书,不高兴,也不说话.要她叫我她也不叫,只是她高兴想说就能说,平时不管怎么教她说话就是不开口.如果上学接晚了就回不高兴,也就不说话,发脾气.可我说让她做什么事,她又能听懂.
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不要紧， 在现在是很正常的事，你只要慢慢诱导科可以了。祝你成功。
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我想是不是小孩不适应现在的环境,还是碰到过一些您们不知道的事情.只要家长不段的与宝宝说话.与宝宝谈论他的世界.家长应该进入宝宝的世界,真正成为宝宝知心朋友.
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孩子呱呱落地的第一个表达方式便是哭声，这是最原始的一种“说话”，专家们从小儿不同的哭声中能分辨出他们的需求。渐渐地，他们对大人的说话有了咿呀学语的应答，然后是模仿着称呼爸爸妈妈，接着发展到有意识地对不同的人的称呼，再就是出现了短句、长句……一般来说，孩子的说话基本上是按照这样的规律进行的，而且在特定的年龄出现上述各种能力。 有的儿童与同年龄的伙伴比较，说话能力差了许多，轻者说话不多，重的不说话，甚至原本会说一些话的儿童倒退至没有话说。有些父母认为这与孩子的舌系带有关，于是要求医生做舌系带的手术，殊不知手术做完后，孩子说话依然如旧，令父母困惑不已。这究竟是什么原因呢？最常见的为三种病症：（１）智能发育迟缓；（２）发育性语言障碍；（３）孤独症。那么，怎样来区分这三种病症呢？ 智能发育迟缓 由于儿童的心理功能不足而影响了语言的发展。科学研究证实，智商愈低的儿童，说话的能力愈差，一些智商低于50的儿童甚至不能发展必要的说话技能，而轻度智能迟缓的儿童，说话能力有其他认识能力的缺陷，这在经过诊断性的智力测试后便能知分晓。对于这一类儿童，可根据智能迟缓的程度进行说话的干预，即使严重智能迟缓儿童，也要鼓励他们用姿势、手势来表达自己的需求，学会与他人作简单交流的技能。 发育性语言障碍 这在学龄前的儿童中较多见。国外的调查发现，在3岁儿童中，说话异常者占6％，男孩的发生率比女孩高出1倍。大致有三类异常情况。一类是表达性的说话异常，这些儿童能听懂别人说话的意思，但自己说不清其中的含义，或发音有问题，句子组织不规则，以致听者不解其意；另一类是既不懂别人的意思，又说不清自己的意思，开口说话的年龄较常人相差很多，一旦会说，也是发音不准、词汇贫乏、句子简单、错误百出，句子的组织尤如打电服的形式一样；还有一类是说话的技能技巧有问题，乍一听，这类儿童发音良好，说话也流利，似乎还有一种“滔滔不绝”的现象，给人以“能说会道”的假象。这样的儿童往往不被认为说话有问题，但仔细分析不难发现，这是一种“一厢情愿”的说话。他们常常缠住一个话题不放，无休止地说着，全然不理会周围人的反应和表情，没有与他人对答和会话的技巧。发育性语言障碍儿童的一大特点是在智力测试中，言语智商较低，而非口语性的认识能力正常，操作性智商明显高于言语智商，对这样的儿童需要专科的语言矫治，针对儿童语言障碍的类别来治疗，疗效较显著。 孤独症 孤独症在男孩中的发生率高出女孩3倍。约有75%孤独症儿童同时又有智能迟缓。在说话异常方面，有25%的儿童由原来会说话倒退至不说话。这些儿童往往在语言的理解和表达两方面有缺陷，也就是说既不懂又不说。当人们与这样的孩子说话时，他的表现是听而不闻或不听不闻，没有表情，没有反应，很令大人失望。这是孤独症在说话异常上的一个明显特征。除此之外，另一个特征是严重的交流障碍，表现为对外界漠然处之，视而不见，显得十分孤独不合群，当别人与他交往时，非但不言不语，而且连基本的眼神交往都不存在，无视他人的存在。还有一个特征是兴趣奇怪，动作或活动刻板而重复，对一些根本不该发生兴趣的事或活动刻板而重复，对一些根本不该发生兴趣的事或活动视为爱好，不厌其烦地一遍又一遍重复同一种活动。有些孤独症儿童对某种技能特别擅长，尤其是听觉记忆方面的能力，往往给家长造成错觉，认为孩子的能力不差。这类儿童的治疗较棘手，需要长期的干预，包括特殊训练和行为矫正，其中一些儿童的说话功能仍旧很美，有的始终缄默不语。 综上所述，这三种病症尽管都表现为说话的问题，但原因却不一样，因此，诊断是十分重要的。只有明确了病症，治疗支委会有的放矢。语言障碍在适当的矫治下，进步较明显，智能迟缓儿童在特殊教育下也有进步，而孤独症儿童的矫治则较困难。。
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你的孩子属于性格倔强的类型，不知是否你们夫妻有类似的性格，你在跟她交流时更应该有耐心，要尊重她，把为什么让她去做什么事讲清楚，并告诉她不跟你讲话你很伤心（可以装哭），因为你不知道她为什么生气，如果她不说就表示同意等，多拥抱抚摩她，多交流，经常对她说你的内心感觉，经常说爱她，总之要教会她表达自己的心情需要说话交流，并不是生闷气。并且要多带她与小朋友、大人交往，你要以身作则，孩子自然就会外向些。另外，如果她在与别人交往时，如果总是这样，可能会有孤独证的嫌疑，就需要去医院确诊治疗。孤独症患儿的父母都很聪明且受教育程度较高，但他们都有强迫的性格，对孩子缺乏温暖，使孩子在情绪发育中受到干扰而造成孤独症。这种“冰箱父母”的理论认为，孤独症患儿的大脑并没有损害，只是父母在心理上对孩子的排斥和虐待，致使他们逃入一个梦幻的世界。 孤独症患儿的表现 ●社会交往障碍孤独症患儿在婴儿期就可能表现出避免与他人的对视，缺乏面部表情。对人态度冷淡，对别人的呼唤不理不睬；要走到某一目标时不顾及路中可能遇到的障碍；当自己想要某一物品或食品则会拉着父母的手前往放物品的地方，一旦拿到后则不再理人。 ●语言发育障碍一部分孤独症患儿从来不说话，默默不语；一部分患儿开始讲话比别人晚，而且所讲内容比别人少。 ●兴趣范围狭窄、行为刻板要求环境固定不变、拒绝变化；坚持每次都以同一方式去做某件事情，要一种类型的玩具，看固定时间的电视节目。 ●独特的兴趣对象对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣。一些孤独症患儿还会表现出刻板、古怪的行为，或是对物体的某些特性感兴趣，反复触摸某些"光滑"物体的表面，如光亮的家具、雪白的墙壁、光滑的书刊封面、质地滑软的衣料、柔软的皮毛制品等；有时喜欢闻某一物体，如一名患儿总是喜欢闻他父母的手提包，每当父母回到家后，这名患儿的第一件事便是接过父母的包反复地闻。*训 练 方 法 一 览 表* 训练重点 训练方法 ****************************************************************** 感知 感觉统合、行为模式示范、引导法（这是三种不同的训练方法的名称） 学习心理 行为训练 深层次心理 心理分析诱导 整体关系 关系训练 非言语性交际 手势语训练、舞蹈训练、音乐训练、骑马训练、与小丑以及动物交往治疗 听觉感知 听觉训练、交换听觉训练 抗拒心理 强制性拥抱训练 身体生化 节制饮食疗、维生素以及矿物质疗、药物疗 。
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父母不要表现出急躁情绪，否则会造成孩子心里紧张，更不肯说话。不要表现出急于想得到她的反映的样子，要装作漫不经心的和她聊天，她回不回答都不要着急，如果她回答了，要表现出你在注意听她说话的样子，慢慢地，让她放松，在轻松的语言条件下，我想她会愿意开口说话。不要事事都替她办好，她还没说话，要的玩具、食物、就递到她手上，这样会让她发现没有说话的必要，鼓励她把要求说出来，再满足她，会刺激她说话的欲望。外出时，不要强迫她和别人交流，否则会使她产生逆反心理和恐惧心理，更不愿意和人交流，要顺其自然，循序渐进。
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她刚开始会说话时的情形是怎么样的?你们对她说的每一句话都及时回应了吗?
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你家宝宝有点自闭症的倾向.
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恩，我不知道你们两口子的性格怎么我想她也许就是骄傲的小公主那类 比较人性要么就是相对比较自卑那类。。。多交流，多对她说话，即使她不做声回印你另外多带她去小朋友多的地方，可以自由玩的地方。。。
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多带她出去玩,多认识些小朋友,多创造些别人逗她玩的机会.