不会自我保护的小男生 离校的铃声已响过，校园里一片寂静。门被轻轻推开，又是哓哓的母亲，拉着儿子的手，走进我的办公室：“高老师，您瞧瞧，这是韩博给踢的。”韩博是我们班一个性格顽劣的孩子。她边说边把哓哓推到我面前，挽起孩子的裤脚。原来，今天下午上体育课，韩博支使哓哓到校外给他买水，哓哓没去，被韩博踢了两脚。 哓哓是家里第三代单传，家人对他的关爱无微不至。上初中了，从收拾书包到洗袜子，所有生活细节都是由长辈包办，这使他不仅失去了锻炼的空间，也让他对独立做事失去自信心。哓哓小时候与伙伴玩耍，总有家人在一旁陪伴，只要哓哓与伙伴有一点点冲突，家人就会把他带离。实际上，这使他失去了锻炼人际交往能力的机会，并且回避矛盾。 在班里，无论是学习、值日，还是文体活动，哓哓不仅总比同学们慢半拍，还经常闹笑话。同学拿他开玩笑，他也是把头一缩，不懂得表达不满。这样一来，同学们渐渐忽略了他的感受，对别的同学不敢说的话、做的事，到了哓哓的身上就变得无所顾忌了，甚至有个别同学拿他出气。如果带“伤”回家，家长必有一人领着哓哓来校找老师。 其实，朴实、善良的哓哓非常渴望和同学们有正常交往，不论谁有了困难他都会热情帮助。由于他好说话，渐渐地，同学们买个东西、跑个腿什么的都会让他去，他的学习用具也几乎成了公共物品。然而，他在同学们的心目中依然无关紧要。 针对这种现象，有一次，我以“尊重自己，尊重他人”为主题，开了个班会。当讨论到“你被别人尊重吗”时，哓哓哭了。 我问道：“你为同学做了许多事情，却感受不到同学对你的尊重，一定很伤心。”他用力点点头，更加哽咽了。我转过身问同学们：“谁得到过哓哓的帮助？” 大半个班的同学举起了手。“看到哓哓在哭，你们现在的感觉是什么？”沉默了好一会儿，有人讲：“不舒服。”“心理沉甸甸的。”“哓哓也需要尊重。”我说：“看来，不尊重别人，伤害了他人，也同样会伤害到自己，是不是？”同学们齐声回答：“是。” 我接着说：“我知道大家并不是有意要伤害哓哓。我们可不可以帮他想想办法，改变他的一些弱点？”这下可热闹了，大家争先恐后、七嘴八舌：“别太老实了，人家欺负时你别不吭声。”“被伤害时要敢于表达不满。”“学会保护自己。”“别让家长老找学校。”…… 从那之后，班上的风气有了改变，哓哓的处境也有了明显好转。而今天在哓哓身上发生的事情，让我有些意外，又让我喜忧参半。 喜的是班会起了作用，集体的氛围越来越宽松，哓哓比以前快乐了许多。今天，哓哓终于敢对班里最“得势”的人说“不”了！这对哓哓的意义，不仅是个性的突破，更是长大的开始。我为他而高兴！ 忧的是，哓哓的家人又出面帮他处理问题了，他们只看到了他的皮外伤，而忽视了他内心的成长。他们没有意识到，哓哓此时是多么需要和家人一起分享战胜自我的快乐和长大的喜悦啊！多么需要进一步的鼓励和支持啊！可是，长辈们依然还把他当成一只受了委屈的小乌龟，站出来保护他，把刚露出的头又按回到壳里。 哓哓的经历让我看到，对孩子的过度保护，使孩子失去的不仅仅是锻炼生活能力、社会交往能力的机会，更失去了自信、自尊的建立过程。而缺乏这种能力的人，不仅无法保护自己，而且在集体生活中很难找到自己的位置。(高桂云)待续
