怎么样才能识别宾语补足语这种结构，最好能举例说明！
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宾语补足语 英语中的宾语补足语是用来补充说明及物动词的宾语的次要成分，它与其前的宾语一起构成句子的复合宾语。本文将浅述宾语补足语的常见形式和各自与其宾语之间的逻辑关系以及宾语补足语的位置，供大家教学时参考。 一、宾语+宾语补足语的形式 第一类： 1。 名词(代词)+动词不定式 ① She wanted me to give her some money。 她想让我给她点钱。 ② Tom made Bill stay for tea。 汤姆留比尔喝茶。 2。 名词(代词)+现在分词 ① I found the old man lying dead on the road。 我发现那位老头躺在路上死了。 ② When he awoke, he found himself being looked after by a kind old woman。 他醒来时，发现一位慈祥的老妇人在照顾着他。 3。 名词(代词)+过去分词 ① We saw the road covered with snow。 我们看见路上覆盖着雪。 ② Many towns and villages had their water supply cut off because there was no electricity。 因为没有电，所以许多城镇和村庄都断了水。 第二类： 1。 名词(代词)+形容词 ① I found the boy very clever。 我发现那男孩很聪明。 ② He pushed the door open。 他把门推开。 2。 名词(代词)+名词 ① We called it Mimi。 我们叫它咪咪。 ② They named the baby Beibei。 他们给这个婴儿起名为"贝贝"。 3。 名词(代词)+介词短语 ① She always keeps everything in good order。 她总是把一切东西都放得整整齐齐。 ② This left them without a ray of hope。 这使他们失去了一切希望。 4。 名词(代词)+副词 ① He found his teacher out when he called on him。 他去拜访他的老师时，发现老师不在家。 ② I won't let you in。 我是不会让你进去的。 二、宾语补足语与宾语之间的逻辑关系 1。 从第一类句子中的动词不定式和分词作宾语补足语来看，在逻辑上它们与其前的宾语具有主谓关系，其中现在分词表示动作的进行状态；过去分词表示动作的被动或完成状态；不定式则含有将来的行为。 2。 从第二类句子中的名词、形容词、副词和介词短语作宾语补足语来看，在逻辑上它们与其前的宾语形成了主表关系,它们用来表示宾语的身份、特征、状态等。 三、宾语补足语的位置及其它 1。 英语有一个尾重的原则。按照这个原则，应把长而复杂的句子成分放在句尾，而把较短的成分放在它的前面，因此之故，我们常常见到宾语补足语放在直接宾语前面的情况。例如： ① The two thieves forced open Room 102, cut through the chain and pushed the table to one side。 那两个贼撞开了102房间的门，砸断了链条，把桌子推到一边。 ② He has proved wrong the forecasts made by the country's lending economic experts。 他已经证明了该国主要经济的预言是错误的。 2。 形容词是作宾语补足语还是作状语 在初中英语教科书第三册上有下面两个句子： ① Don't fill her pan too full! ② Hold it straight! 有的老师和学生问上述句中的full和straight是作宾语补足语，还是作状语？还有人说："应把full和straight改为副词fully和straightly才对。" 笔者认为：full和straight都是在句中用作宾语补足语，而不是用作状语的，故不能改为副词fully和straightly。因为宾语补足语与状语的区别在于：前者是宾语最后的状况(句①平底锅装得满满的，句②把它握得直直的)；而后者则是说，"如何装平底锅?怎么把它握直?"再如： ① I saw the window open。 我看见窗户是开着的。 ② Hold the ladder steady! 把梯子扶稳！ 1,你要记住一定的词汇,词汇是你会话的基础,不然,你如何开口。所以,单词是一定要背的。 不过我的背单词习惯不是按单词书或者字典里那样,我个人的体会是按顺序来背,很容易晕,因此我的记忆习惯是在阅读的过程中把生词提取出来记忆,反而可以记住更多的结构和用法。 2,你要会把书本的东西变成自己的,这就要求你会使用结构。例如spend sometime doing something,如果你记住了这个简单的结构是"花费多少时间做什么事情",这个意思就可以表达了。 学习最关键的在于要会举一反三,这也是我经常对我的学生说的。 3,基础一般(我指的是不到大学英语四级的水平),建议使用第二册,这本书的句型语法非常严谨,它的编写者我觉得很了不起,他完全是按层层递进的顺序来编写,而且反复操练到位。 我要求我的学生做一些背诵的作业,学完一篇课文后。我要求他们依照课文来改写,他们知道把人物\地点做一些更换,非常聪明的照葫芦画瓢。我的学生是4年级的,我对他们的表现已经颇为满意了。相信成人是可以做得更好的。另外,也是不错的教材。但走遍美国的结构不如严谨,词汇却很了不得,但是它的词汇有很严重的阶级色彩。这也不奇怪,政治决定教育,教育理所当然反映政治了。 在众多的英语教材中,我推荐3种: 1,尤其是第二册和第三册,难度适中,非常实用 2,倾向于随意的表达,词汇很好 3, 很多人对李阳不以为然,但是李阳的确帮助了很多人。很多人说他不是一个学院派的英语教学者,是个比较成功的英语商人,我也这么觉得,不过,他的确可以在一定程度上帮助英语学习者。 他编著的书不必全买,只要买他的一部就好了!学外语的十条经验 谈到外语学习，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说：“我大致用了25年的时间学习了16种语言，10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊，阅读和欣赏文艺作品的程度。” “我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条： 1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。 2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。 3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。 4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。 5、尽可能‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。 6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改 的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑了里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。 7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称，如“I am only pulling your leg"(我只是要戏弄你) 8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。 9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。 10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能……I am a foreigner here in China。 I dont think there is any so-called "English grammar or phonetics" Readings and oral practices will let you getting use to a language usage。 I am learning Chinese Mandarin now but I dont think there are sets of rules or grammar in Chinese!"Good good study and day day's up \(^-^)/"Good Luck!Have a nice day!。
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比如：I see him playing basketball.I see him是已经为主语加谓语加宾语，但是由于句子的意思表达不完整，所以加上了playing basketball，这就是宾补。