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真 理 需 要 坚 持刘永和 一次，哲学家苏格拉底拿出一只苹果，对全班同学说：“请大家闻闻空气中有什么味道。”一个学生举手说：“我闻到了苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果在班里走了一圈，对同学们说：“大家再仔细闻一闻，闻到苹果的香味的同学请举手。”这时已有一半的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，再次问大家有没有闻到苹果的香味，这时，除了一个学生没有举手，其他同学都举起了手。苏格拉底走到这名同学的面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位同学肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向大家宣布：“他是对的，因为这是一只制作精美的假苹果。”这个学生就是后来鼎鼎有名的哲学家柏拉图。有时，我们已经接近了真理，甚至已经看见了真理，但是，我们因为缺乏自信，缺乏坚持，从众的心理使我们离开了真相，离开了真理。坚持真理需要智慧，需要信念，需要勇气，需要科学的精神，需要实事求是的态度。这一点，看起来简单，而在具体的、真实的情境之中，面对具体的、两难的选择，我们却往往相信了领导，相信了权威，相信了专家和学者，一句话，相信了别人；而唯独没有相信自己，没有相信事实。坚持真理需要智慧。真理往往隐藏在纷繁复杂的现象的后面，而五彩缤纷的、各色各样的表面现象常常让我们眼花缭乱，因而，我们或“一叶障目，不见泰山”，或身在山中，而“不识庐山真面目”。坚持真理需要智慧，需要孙悟空的“火眼金睛”，可以透过伪装，看到妖孽，而这样的“火眼金睛”是在炼丹炉炼就的；需要辩证的思维，透过现象找到本质，而辩证的思维是要用哲学思想滋润的。坚持真理需要信念。真理往往与谬误只差一步，你常常站在真理与谬误的中间，进一步就找到了真理，退一步就遭遇了谬误。有时，真理比较严肃，而谬误异常活跃；有时，真理只为少数人所理解，而谬误却受到多数人的追捧；有时，真理代表未来，而谬误影响现实。这时，你需要的是信念，是真理的信念。否则，你就会犹豫，你就会动摇，你就会相信了现象，相信了别人的眼睛和耳朵。坚持真理需要勇气。坚持真理有时需要付出名誉、地位，甚至是生命的代价。波兰天文学家哥白尼创造了“日心说”，受到来自宗教的压力，30年之后才公布于世；而他的学生布鲁诺为了坚持“无数的世界在无穷无尽的宇宙的广阔胸怀中产生、发展、灭亡，又重新产生”的思想，遭遇火刑。今天，我们坚持真理也许不需要生命的代价，但是，我们有可能会牺牲荣誉，牺牲地位，牺牲一些经济待遇，……素质教育，是中国教育和世界教育的真理。然而，2004年，所谓的“南京高考之痛”被炒得沸沸扬扬。于是乎，素质教育的界限已经模糊（有人说应试教育也是素质教育的一部分），素质教育的评价已经窄化（只看高考，不及其余），素质教育的标准趋于单一（以高考成绩高低，上线人数多寡为转移）。于是乎，高考升学成为素质教育的必要条件：没有了高考的高升学率，就没有了素质教育。纵观诸多文章，揣摩方家宏论，似乎素质教育要向应试教育妥协投降，素质教育要接受应试教育的检验和改造，素质教育要接受应试教育的“同化”而改变。呜呼，哀哉！真理，似乎将被掩盖；真理，需要我们坚持。。
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写当代中学应试教育的弊端