有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑搬运而已，无须教师过多的参与．其实，结构游戏如能进行的好．他不能培养幼儿的搭配能力，空间想象能力，思维能力，而且能促进幼儿手，脑，眼协调一致的能力．但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，要不失时机地示范，指导，点拨，否则，便不可能有这样的效果．主旨是：Ａ．幼儿的健康发展离不开结构游戏Ｂ．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大的关系Ｃ．合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法Ｄ．幼儿对造型艺术的审美有赖于结构游戏
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我书上的答案是B，但我觉得应该是CA 偏了，只是部分内容B 是书上的答案，但我觉得也偏了，没有扯到结构游戏上C 我认为是对的个人意见，仅供参考
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这种问题没法说清楚,考试只能靠运气.你不可能和出卷人想的一模一样.
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c
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对!答案选C!是真题来的
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b
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2005年真题中的一道选C问的是主旨，即主要目的是什么B项脱离题干，没有提到结构游戏这里中心是在强调合格的幼儿教师应该怎么做
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B注意!!!题目问的是“主旨”，即作者深入的写作目的，C也对，但只是这段文字中心意思，主旨是B
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刚开始我也选C,但细研究发觉还是B对分析:Ａ．幼儿的健康发展离不开结构游戏 (扯得太远了)Ｂ．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大的关系 (与文意相符)Ｃ．合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法 (这句的主旨并不是说教师合格与否,而是说明教师与幼儿能力的形成有着很大的影响作用.)Ｄ．幼儿对造型艺术的审美有赖于结构游戏
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B
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我也觉得选择B
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应该选Ｂ．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大的关系
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我认为答案应该是C
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Ｂ．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大的关系
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Ｂ．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大的关系已经说得很明白了。