我的二卷太差，单词背不好，语法摸不清
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高考英语单项填空题旨在考查语法、词汇和习语，同时注意知识点的覆盖面，设计特定的、较为真实的语言情景，综合考查考生在一定语境中运用语言知识的能力。对于语境的设置较为自然、巧妙，要求考生选择的是最佳答案，而不只是选择正确答案。语法上正确的答案不一定是最得体的、最合适的、最佳的答案，也不一定是在真实交际中所实际使用的语言。 （一）NMET单项填空考查能力和目标 此题项属于英语基础知识的考查范畴，但随着近年来试题的改进和发展，此题项中明显地加强了学科能力的测试内容。所以，它既要求对英语语法知识、词语知识的记忆、理解、掌握和运用能力，又要求根据各题干所给的语境条件进行分析、对比，灵活地使用各项英语基础知识。我们可以把此种题目的考查内容或能力目标要求分为以下五大类： 1。英语语法知识的识记、理解，在具体语境条件中的分辨和灵活运用的能力。 2。语法和词语知识在特定语境有条件限制下的灵活运用能力。 3。英语词语或用法的辨析能力。 4。记忆、理解和灵活使用英语中某些固定搭配和习惯用法的能力。 5。英语情景交际能力。具体包括： （1）句子结构的运用；（2）语法的理解；（3）词义和语义的选择；（4）话语适宜性的判断。 （二）考查重点分析： 1。名词、冠词、代词的考查 a。名词的“可数”与“不可数”是高考命题的热点之一； b。名词与其它词组成固定搭配的考查； c。名词作定语； d。不用冠词的情况 e。代词one/that等的用法。 既可作代词,也可作引导词,还可作强调词。有时it与其它代词混在一起考查,有时,考查它在特定句型中的用法。所以对it的用法必须全面掌握。强调句型是近几年经常考查的一个项目,不仅要牢牢把握强调句型最基本的特点,还得掌握某些特殊句型的强调方法。2。形容词和副词的考查 a。well/such/so及其短语的用法； b。比较级及最高级的用法； ny/much/little/few等数量形容词的用法； d。定语的排列顺序，高考时一般不太复杂，只是对限定词及形容的排列顺序经常作为考查的重点。如:a few more hours, the other two books, enough interesting books, find a table strong enough等。 3。介词的考查 中学阶段总共学习了45个介词。介词在英语中是较为活跃的，也是非常重要的，因此每年的高考试题中涉及介词的题目相当多，考查的知识面比较广，知识的层次也比较深。总结起来，考生应注意如下几点： a。意义相同或相近，但使用范围不同的介词，是高考命题的热点之一; b。某些名词与形容词要求一定的介词。有时，同一名词或形容词后面使用不同的介词，有不同的含义。这在完形填空中常常考到。 4。动词与动词词组的考查 短语动词是近几年高考命题热点之一。考生在这方面失分较多。考生一定要把动词与后面搭配的介词（或副词）及其含义记住。 5。系动词、情态动词与主谓一致的考查 高考中单独考查系动词情况较少，多与主谓一致结合考查，而主谓一致是中学英语的重点与难点之一。而三个一致的原则近年已逐渐从“语法上一致”转向“意义一致”，但是“就近原则”也不容忽略，所以在学习与运用三个一致原则时，一定要全面掌握，并结合句子所提供的具体语境通盘考虑，才不致于顾此失彼。 情态动词在高考试题中的比重一直比较稳定：每年二至三个题目，但难度有逐年加大的趋势。所以，必须深入了解情态动词间的细微差异，才能适应高考某些难度较大的题目。 6。动词的时态考查 进行时态特别是过去进行时态是近几年命题的热点。单纯考查过去时态的题目不多。但与过去进行时态及完成时态一起考查的题目相当多。完成时态是动词时态是命题的又一热点，近几年又加强了对完成进行时态的考查。完成时态的几种特定句型是命题人的观注点之一。在复习时态时应注意如下几点： * 正确理解题目所提供的语境，选适合该语境的最佳时态。 * 区分“瞬时动词”与“延续性动词”是用好完成时态的关键。 * 要注意某些常用副词在不同时态中的不同含义。如just一词。 * 注意某些固定的表达方法，也有助于对不同时态的选择。 * 动词的时态常常结合句子结构进行考查。 7。被动语态的考查 高考对被动语态的考查热点主要是及物动词在被动语态中的使用。被动语态与主动语态一样，也有多种时态。被动语态的完成时态和进行时态中，考生往往漏掉been或being。因此被动语态的各种常用时态的构成，仍是高考命题的热点之一。时态与语态连用也是高考题的一个考点。一个题材目同时交叉考查几个语法知识点是近几年高考的一个趋势。 8。虚拟语气的考查 新大纲已不对虚拟语气提出要求，故对其作一般了解即可。 9。非谓动词的考查 非谓语动词是高中英语教学法的重点和难点，也是历届高考的重点项目。不仅单项填空中，而且完形填空、单词拼写、短文改错中都反复考查。命题热点多是一些常用动词及特殊动词对其后的非谓语动词的形式（不定式、过去分词及动词的-ing形式）不同要求。有时也涉及到非谓语动词的完成式和否定式。非谓语动词命题的范围很广，但下面几个方面是命题者常考虑的： a。不定式符号to的省略与不能省略的情况。 t/leave等词有“让”、“叫”的意思，和使役动词意思相近，但它们之后的否定式却要带to。 c。有的词语如look forward to,be/get used to,devote oneself to, stick to, pay attention to, get down to等，to是介词，并不是不定式符号。 d。有些动词之后接动词不定式和动词的-ing都可以，但含义有区别。 ed/want/require三个动词都有相同的意义，也有两种相同的用法：评语是动作的承受者时宾语可以是-ing形式，也可以是不定式的被动式。 10。简单句、并列句、复合句的考查 a。简单句的五大句型，是最基本的句型。虽然近几年单纯考查这种基础句型的题不多，但在整个试卷中都要涉及到句子的知识。所以了解英语句子基本特点并能实际运用，是做好一切题目的前提和基础。 b。祈使句，反意疑问句是高考命题的热点之一。有时把祈使句与反意问句结合于一体，只有两方面知识都掌握了，才能做好此类题目。 c。对简单句、并列句和各种复合句的考查常常表现在对连词的选择与使用上。如：and, but, or或while, 以及其它连接名词性从句、定语从句和状语从句的连接词、关联词。除了要熟记忆各种特定句型外，牢记忆各种连接词和关联词的用法就显得更为重要。 d。各种主从复合句的考查常常与动词的时态联系在一起，以宾语从句与状语从句最为明显，除了时间从句与条件从句以外，其它许多状语从句也有用一般现在时代替一般将来时、一般过去时代替过去将来时的规律。这也是高考命题人关注点之一。 11。省略、倒装和插入语的考查 a。 省略句大量出现在口语中，故口语中习惯用法如：than usual, if any, if possible等。 b。近几年倒装句考查大都是否定意义的连词或副词打头。如： not until, nor, hardly, seldom等。有时，是否倒装还与宾语的考查结合起来。是否对倒装真正了解，是命题人的目的之一。 12。词语辨析的考查 词语辨析是高考命题的重点。近年来词语辨析题的综合性越来越强。大多数考题须结合上下文语境，反复比较，才能作出正确判断。 a。常用词语的辨析，如say, speak, tell与talk, watch, see, 与notice, hope和expect等的区别仍然是命题人的注意点。 b。相似词语的辨析要给以足够的重视。 c。词语搭配是命题材人常常要考虑的。名词与动词的搭配，名词与介词的搭配，动词与介词、副词的搭配，形容词与名词、介词的各种习惯搭配，在高考题材中都占有一定的比例。 d。对词语辨析要求越来越高的一个表现是把词语辨析和语法测试、构词法知识、日常交际用法结合在一起。高考题目灵活多变的特点在这一部分体现相当明显。这也告诉我们，学习词语不能光靠死记忆硬背，要在活的语言环境中灵活学习和掌握。 13。交际用语的考查 交际英语考的是在特定交际场合下的惯用表达方式。常见的有： a。介绍 这是最常见的考查内容。 b。互相祝愿 这是命题热点之一。节日、假日、生日、旅行的祝愿都有一些“套话”。这些套话都已约定俗成，必须牢记。 c。打电话的惯用语，也是考查的一个热点。 d。表示感谢的惯用语也是命题人的注意点。 e。表达意见的婉转说法，如设问的形式，虚拟语气的使用，礼貌现在进行时和礼貌过去进行时的运用等也应注意。 f。交际用语的考查,常和省略句的考查联系在一起。句中哪些成分可以省略，哪些成分不能省略，哪些成分省略后意思会改变，这些也都要给予足够的注意。 （三）NMET单项填空的解题新思维 做NMET单项填空题应在充分掌握英语基础知识和交际功能的同时，认真分析命题者的意图，从而找到切题点，努力挖掘命题者的命题意图，尽量与命题者的逻辑思维达成一致。通过多年对高考试题的研究和教学分析，我们总结出了解单项填空的如下方法： 1。归类法训练 所谓归类法训练就是在平时进行单项填空训练时把所做的每一套试题的单项填空题目进行有机归类、系统束理，这样便于及时分析、及时调整、及时弥补。一般说来每一套试题的单项填空题目可分为以下几类： a。语法类 这类题目主要体现语法的考查，如对时态、非谓语动词、情态动词、连接词、各种从句、各种复合结构等。 b。词法类 这类题目主要体现词及短语的具体用法。这一类还可分得更细，如：介词类、冠词类、连词类、动词类、名词类、形容词副词类等。 c。句法类 这类题目主要体现句子层次上的考查。 d。交际情景类 这类题目主要体现交际层次上的考查。此类题需要构建在实现语言功能的基础上，对题目中提供的微型情景认真分析，按照英语的交际原则进行选择。 e。综合类 一般说来，对英语基础知识的考查越来越综合，词及词组放在一定的情景中进行考查，各种时态与具体的交际情景进行考查等。近几年的高考题目大多数都是采用这种形式。 2。逻辑法、对比法、排除法、综合法等进行解题 这些方法只是一些辅助方法，在做题的过程中，如若遇到较为棘手的题目可不妨用上述方法一试。 3。拆搭法 在各种命题方式中，“拆搭”是最令人头痛的考查方式。其原因有二：首先，它具有极大的迷惑性。命题人员在设计题目时往往采取“声东击西”的办法，表面看来是考查某个学生熟悉的知识点或语言结构，其实，命题者设计的干扰项正是学生由于思维定势而引发的错误理解，或者是学生平时易犯的典型错误，其迷惑性有时大到会使考生一下子将正确选项作为“显而易见的错误项”排除掉。其次它不仅考查了考生对基本词汇、语汇及语法知识的掌握，更主要地是考查考生的分析和应变能力，可以说是一种综合考查型的命题形式。近几年的命题趋势来看，语法与习语题题干的设计越来越长，单纯的简单句型的题干越来越少，对话型题干、双句乃至多句型题干、主从复合句型题干、并列句型题干越来越多，且包括信息量也越来越大，其中有相当一部分题属于“拆搭”型的命题。为了更好地帮助高三教师和学生解答此类题目，下面对此类题目的命题特点及对策进行详细分析： 命题者常从以下几个方面着手： a。增加题干法。如加入插入语、从句等。对策（1）是将选项加入原句中进行句子成分分析判定各成分构成是否正确；（2）去除手稿语或从句；（3）将主从复合句分解为两个简单句等。 b。移位法 将动宾或介宾结构中的宾语通过被动语态、定语从句或用疑问词替代的方法进行移位，使老先生形成思维空缺。对策：（1）将被动语态还原为主动语态；（2）将含定语从句的复合句化解为两个简单句；（3）将疑问句还原为陈述句。 c。设障法 用学生非常熟悉的搭配或结构充当干扰项。这一形式比较多见。对策如下：（1）分析所空部分在句子中充当何种成分；（2）翻译句子看句意是否通顺连贯。 d。缩略法 与方法a增加题干法正好相反，通过隐含或省略部分结构的方法使两个不相干的部分搭在一起。对策：分析句子成分，补全所缺部分，在所有成分俱全的情况下进行判断。 （四）对应考NMET单项填空的建议 通过以上对单项填空的解题方法分析，可以看出单项填空已不再仅仅是纯粹的语法知识和短语题。题多、面广、交际性强、住处量大，英语语法知识和语言运用能力的接轨已在单项填空中有了突破性的进展。考生在复习阶段要全面、牢固地掌握中学阶段所学的英语知识，系统地做好语法归纳，并有意识地多记一些英语习惯用法，重视对动词的学习，包括辨义、时态、语态、语气等。应考时切忌死记硬背死抠语法条条和成型框框，面对单项填空题首先要弄清楚是测试语法知识还是习惯法，是短语搭配还是交际用语，要仔细地审题，正确理解题意，搞清上下文的关系，确定正确的答案。可先从单项操练做起，逐步过渡到有特定语境的综合操练。考生看到单项填空题后，要仔细审题，正确理解题意，从语法结构、词的搭配、习惯用法及具体的语境等多方面进行分析、逻辑推理。不要孤立地看某一短语或某一语法知识，要弄懂整个句子，不能断章取义，要通过上下文所给的信息进行分析，推断出某语言点或语法知识和习惯用法，或交际语言在具体语境中的运用，这在做题时非常重要。 。
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我高三的时候英语也很差，是我碰到了一个经验非常丰富的老师让我英语一下提高了很多。但这只是临时救急的，建议去找位老教师补课，自己一定要用心才能考过关，但真正要提高英语，还是要靠平时积累。
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多做习题（这是应付中国式考试的最佳方式）。阅读、多说对最终提高考试分数的帮助不是很大（试想一下，汉语我们不是讲的很好吗，阅读的书恐怕也数不过来了吧，但语文考试的成绩跟这有很大关系吗？）。
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那现在就要抓住最基础的知识，背单词重点把动词背住及它的相关用法，不是很重要的单词名词类的要记得中文意思，看起来熟悉就好了，如果重点的单词都掌握了再多看看一些单词表上其他的单词，语法不要太急于全会，可以一天看一点，一天背一点，这样慢慢的积累时间久了就记的多了，不要一次就看很多，那样会看的很糊涂，容易搅，让人产生厌烦的情绪，效果不好，然后背过一遍以后再重复一遍，过一段时间再重复一遍，就会记得很牢固了，背单词也是这样的，背语法的时候一定要看例句，最好把例句记住，或是多读几遍，把语法的理论知识融于例句中，细细体会它的意思，帮助理解，理解的好就更容易记住了．再就是要多读课文培养语感，多做阅读，坚持每天都做２到３篇，做完后要想想错在哪里，为什么，多做总结，就会看到成效了．一定要记得不能急于求成，不能心气浮躁，一定要静下心来，这样更有利于复习的效果和进度．要看到每一天的进步，每一天都多一点信心，每一天都向成功走进一不就很好了．。