1.心理防御机制中，不包括（ ）A．否认 B.合理化 C.学习 D.升华作用2. 心理过程与个性心理特征的关系是( ) A.互相对立的 B相互统一的 .C . 相互独立的 D.相互联系、相互制约的3.在知觉中，对象和背景是（ ） A．相互作用 的 B．相互转换的 C．彼此无关的 D．固定不变的4.所谓“潜移默化”是通过（ ）Ａ.无意识而接受的 Ｂ.有意识而接受的 Ｃ.无意回忆而接受的 Ｄ.有意回忆而接受的５幻想是（ ）的一种特殊形式Ａ.无意想象 Ｂ.有意想象 Ｃ.创造想象 Ｄ.再造想象还有我想看看你对这个题的分析和判断～～～谢谢小李曾一度对大学抱很大的憧憬，他曾构想在大学里能够很自如的全面发展自我，不但能轻松的学好，而且还能有余地去参加社团，去做兼职赚钱，但是，上大学一个月后，他发现自己的时间完全被繁重而困难的课程占据了。虽参加了社团，但也并不是想象中的那么锻炼人。于是，他心灰意冷，茫然无措。请你结合自己或同学的情况剖析一下小李的各种心理产生的原因，并提出你自己对大学生活的想法
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1,C A,B,D都是弗洛依德理论中的心理防卫机制2,D 个性特征即人格,是长期形成的,做事风格等等都受人格影响,而有时候心理过程又与人格冲突,人格是一惯的,而心理过程是有异常时候的,例如亲人病故时,人的行为活动异常。3B 对象与背景是相互转换的,两者间都可以是对方的背景,要看人选择哪一个做为对象了。4A 从字面上理解,接受不是刻意而为之的,所以说是无意识的。5D 幻想是再创想象的特殊形式,有意想象包括再创想象和创造想象,梦才属于无意想象,由无意识控制的。 小李的情况回答:他对大学的生活理想中完美化了,但是现实却让他把以前的一个一个理想破灭了,社团锻炼不了多少,功课紧,没有时间,更不能找兼职,与当初想象中的大学相差太大了,理想跟现实脱离太大使他不能接受,而他更加愿意接受他理想中的大学,让他懂得接受现实的大学吧,先从学习开始,也快期末了,复习功课要紧,暑假调整心态,要锻炼的话可以暑假打打工,在社会上更能锻炼人啊,至于在上课期间找兼职,得合理安排好学习才行,这个计划下学期可以慢慢尝试的。理想是好的，不过很多时候先从现实出发,一步一步往理想靠近,而不是把现实往理想中推的。我想你让我们回答问题是为了小李吧。我是应用心理学专业的,心理咨询方向的,让他按照我的方法去做,我想会有效果的。
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我认为小李应该是一个比较内向的人，由于他羞于与他人交流，从而导致对社团活动的“心灰意冷”；另一方面，在他的内心中，也许存在着一些消极的观念吧！
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大学生活要靠自己去找机会其实锻炼的机会很多只是你自己没有抓住，也学就是性格原因
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C、D、B、A、D（猜的）我认为小李应该是一个比较内向的人，由于他羞于与他人交流，从而导致对社团活动的“心灰意冷”；另一方面，在他的内心中，也许存在着一些消极的观念吧！（不好意思，我没有学心理学，只是对心理学感兴趣而已，所以以上回答不一定正确）
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一提是,d二提是d三提a四提是a五提是a