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多有屁的用啊~!浓缩的才是精华,多了看得眼睛都花了都还没看明白物质的量:就像长度、时间一样是一个物理量,(它表示一定数目微粒的集体比如我们说的班一样),主要是理解他的单位mol,mol就像一双筷子中的"双" ,一打鸡蛋中的"打"一样 ,比如一双就是指有两只,一打就是指有12个,那么1mol就是大概有6.02*10(23次方),精确的就是12g 碳12中含有碳原子数目这一节是有点难理解,相当抽象,但又相当重要.学习完这部分以后,计算题基本不用质量算而用物质的量来算,它是高中无机化学的一个相当基础相当重要的东西.第一次学习也别着急,过段时间随着知识的积累就会慢慢明白的.相信你自己应该没问题~~~

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我认为物质的量就是一个单位 是一个很大的数字单位 象1000m 我们可以表示成1 km计算机中的k M G 这些单位是一样的道理只是为了计数的方便 如果我们总是说6.02*10~23个什么原子 多么麻烦啊 现在直接说1mol 方便 简洁

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上面哥们的回答真是牛Ｂ，我完全赞同！！

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物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一，单位是摩尔，简称摩，符号是mo1。可简单理解为物质的多少。

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这么详细，你不采纳也不行呀

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物质的量 -------------------------------------------------------------------------------- 本单元主要包括物质的量浓度的概念、有关物质的量浓度的计算、一定物质的量浓度的溶液加水稀释的计算和一定物质的量浓度溶液的配制方法四部分。本单元教材是在溶质的质量分数和物质的量概念的基础上，使学生掌握溶液中溶质的物质的量浓度这种表示溶液组成的方法。学生通过本节知识的学习，可以扩大对溶液组成的表示方法的认识，提高化学计算的能力和初步学会配制一定浓度溶液的实验技能，并为以后的学习打下一定的基础。所以，本节教材是高中化学教材中的重点内容，也是高中化学中有关化学计算和实验基本操作的重点内容之一。本单元教材在内容的处理上采用了以下的方法：1．重视与初中化学知识的衔接和化学基本概念的应用教材首先对初中化学中有关溶液的知识进行了复习，特别着重复习了有关溶液组成和溶液中溶质的质量分数的知识，指出了溶液中溶质的质量分数只是用于表示溶液组成的一种方法。在讲授物质的量浓度的应用时，指出在科学实验和工农业生产中，人们在使用溶液时，一般都是量取溶液的体积，而较少去称量其质量。对于在溶液中发生的化学反应来说，溶液中的反应物和生成物的物质的量之间也存在着一定的关系。我们从溶液的物质的量浓度就可以直接求得溶液中溶质的物质的量，这既有利于进行有关的化学计算，也说明了物质的量浓度在科研和生产中的重要性。2．对于物质的量浓度，着重从以下几点进行分析（1）物质的量浓度是溶液中溶质的物质的量与溶液体积之比。即是用单位体积溶液中溶质的物质的量来表示溶液组成的一个物理量，它的数学表达式为：从物质的量浓度的定义和数学表达式中，我们也可以看出：物质的（2）通过物质的量浓度，可以很容易地知道溶液中溶质的物质的量，还可以通过溶质的摩尔质量计算出溶质的质量（如果将物质的量浓度与阿伏加德罗常数联系起来，还可以计算出溶液中溶质的粒子数目）。在溶液中进行的化学反应，反应物与反应物、生成物与生成物、反应物与生成物之间都存在着一定的物质的量的关系，即存在着一定的物质的量之比，物质的量浓度为这方面的化学计算提供了便利的条件。（3）对于一定物质的量浓度的溶液来说，不论取用它的体积是多少，虽然在不同体积的溶液中溶质的物质的量不同，但溶液的物质的量浓度是不变的。这一点若不向学生讲清楚，就可能会给学生造成概念上的混淆，使他们错误地认为取用体积较大的溶液时，溶质的物质的量大，溶液的物质的量浓度就必然要大；取用体积较小的溶液时，因溶液中溶质的物质的量小，溶液的物质的量浓度就必然要小。这显然是不正确的。为了解决这个问题，教材以讨论的方式启发学生的思维，帮助学生正确地认识物质的量和物质的量浓度这两个概念的联系和区别。3．介绍一定物质的量浓度的溶液配制的方法，为学生亲自动手做实验打下基础配制一定物质的量浓度的溶液的教学重点是：使学生初步学会容量瓶的使用方法。为了提高所配制的溶液的精确度，教材中着重说明用蒸馏水洗涤烧杯数次的必要性，以及向容量瓶中转移溶液的方法。4．通过有关物质的量浓度概念的计算，培养学生的计算技能，加深对概念的理解关于物质的量浓度概念的计算的教学内容，教材是以例题的形式给出的。通过具体的题目进行教学，既可以使学生掌握此类化学计算的具体方法，也可以在学生学习计算方法的同时，进一步加深对有关概念的理解。由于物质的量浓度与学生在初中学习的溶液中溶质的质量分数是完全不同的，因此学生在学习时可能会感到困难。这个困难主要来自学生对概念理解不清，或理解仅限于表面化而不能应用。所以，教材在处理这部分内容时，不仅仅是讲解题目的解法，还给出了解题时的思路，以帮助学生理解有关的概念，并学会如何应用这些概念。本单元中的计算，只是有关物质的量浓度概念的计算，至于与化学方程式有关的物质的量浓度的计算，将在后面的内容中介绍，在本单元中不宜过早地涉及这方面的内容。有关一定物质的量浓度溶液的稀释的计算，教学大纲中规定为“加水稀释”，因此在高中化学中就不应要求学生如掌握不同物质的量浓度溶液混合稀释的计算等。 。